1.一些专家建议,如果学生通过网络教育平台,拿到证书可以找到一份工作,那么就会有很多学生选择付出高昂的费用,取得大学证书?
添加“窗帘教训”,而不仅仅是简单的移动在线课程
在“Screen类”的巨大冲击,中国许多大学已经作出回应。
2.教育部,国家开放大学,上海,纷纷推出自己的资源共享平台。无一例外,这些平台有不同程度的“窗帘教训”功能。然而,应该指出,具有丰富的经验和国外相比,我们的网络教育平台“窗帘课”平台是远远不够完善。为此,中国高等教育界有一个基本的共识:“窗帘教训”系统规划的发展,而不是简单地“凑热闹”。
“我们必须要特别小心!说,江西中专学校我们从来没有介绍的PPT移动书籍,现在的窗帘课的介绍绝不教室移动。” 6月3日举行的清华大学庞大的网上教育论坛,个人参与“的帷幕课”清华电路教学改革组长鑫杰问题这样的警告。
3.在国内拥有这样的先例:网络中出现了我国一度出现热潮,可以跟踪调查发现,这种趋势并没有持续多久,南昌中专学校所谓的“网课热”,但也有在网上公开课流行的几门课程火爆,一些课程,耐心聆听的人,少之又少。最近,类似的情况再次发生,在6月,首批120中国上线资源共享的大学课程,尽管学习者的长期期待已久,但其互动和评价功能可以不被充分证明,或有很多人失望。
4.“我们在推广的过程中,必须清醒地认识到,这是不只是一个地方的在线课程,也不是简单的组织你所能。”复旦大学副校长陆芳认为,建设大型网络公开课的时间要求应达到三个层次,第一个层次是利用现代信息技术手段,扩大受众范围,使更多的学生可以享受;第二个层次是通过各种在线答疑,咨询,沟通,改变单一的双向互动的灌输;第三个层次是基于面向权力,促进教学改革,提高教学质量。因此,做出品质,有意义的在线课程,只是搬到网上课程内容是不够的。撤消修改阿尔法
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