（2）与主题相一致。
（3）结合内容简短。
基本题型主要有：
（1）道理：从文章中得出，就文论文。
（2）启示：有一点与原文相关，谈自己怎样做。
（3）谈看法：观点+理由+例子
三、名著阅读复习思路：
主要是把握主要人物、主要情节、主要性格特点。
这里最常见的题型就是人物性格分析，要指导学生在分析人物时要找全人物所做的事件，找到所有与人物相关的描写，从中分析出人物的性格特点。
在挑选词语时，不妨在我们平时对人物概括时所使用的词语中进行筛选，找到合适的词语使用到试题中。
但千万不可先入为主，毫无根据地生硬地将某种性格强加进去。
四、综合实践的复习思路：
江西中专学校
第一：要注意综合实践的特点时具有综合性、实践性、语文性，其中，我省最突出的是语文性。
第二：注意到综合实践的大致类别：
1、描写抒情类：描写一种花的形象并抒发内心的感情。
2、描写说明类：设计一个景观并用优美的语言加以介
3、议论类：就你的读书经历写一段读书感受。
4、实用类：给白芳礼老人写一段颁奖词（又分若干小类别，例如：倡议书、建议书、温馨提示语等）
第三：注意到综合实践应遵循的原则。
（一）分类性原则。
1、议论类：观点明确，论据充分，方法多样。
2、描写类：抓住特征，顺序合理，修辞多样，手法多样。
3、抒情类：充分记叙描写，书真情实感。
4、应用文体各自的特点更是不容忽视，例如：
颁奖词：嘉奖的原因，热情赞扬。
倡议书：倡议的原因，有可操作性
建议书：注意对象，语气合适，内容新颖，有针对性。
（二）简洁性原则：
单刀直入干脆利落。
例介绍自己，“我文静秀美像林黛玉……”而不能拐弯抹角地说“金无足人无完人我虽然满身毛病可也有别人所没有的优点
（三）发散性原则：发散联想，视野开阔。
例如介绍自己的优点可以说文静如林黛玉、机智如诸葛亮等。
（四）修辞性原则：语言优美，多用修辞
如：介绍自己：活泼如森里里的猴子，欢快如，水里的小鱼。娴静时如娇花照水，威猛时如破马张飞……。
五、作文训练。
采用分类训练逐一过关的方式。
（一）记叙文：
所有的记叙文将以下面的顺口溜为评价标准，并且按下面的内容分项逐一训练。
主题明确积极深，选材真实力求新
写事具体有画面，语言生动感情真。
修饰修辞常运用，人物描写求传神。
环境衬托不忘记，议论抒情巧点金。
例如：“语言生动”的专题、绘制画面的专题、立意新颖的专题、开头结尾的专题等等。
训练中，首先侧重在指导：
第一、写人记叙文。着力训练：
1、从小切入，例如写老师专门集中笔墨写眼睛：愤怒的眼睛、柔和的眼睛等，或者集中在手指：“五指煽”“拈花指”“一指禅”等。
2、选择典例：抓住人物特征选择有代表性的例子，不落俗套，不雷同。
第二、写一件事的记叙文
1、选生活中真实的素材，不胡编乱造，不转载新闻或者故事，哪怕是刷刷碗、剥鸡蛋皮之类鸡毛蒜皮似的小事，只要能以小见大即可。
2、绘制画面：在最能体现中心处绘制。例如《成长的快乐》写两个画面即可：
一是小时候“胖胖的小手使用九阴白骨爪把碗碟粉身碎骨的”场面，一是长大后帮妈妈刷碗的场景“水龙头里哗哗流淌出欢快的歌，一个个碗碟魔术般变成跳白天鹅的舞女，一个个光洁的盘子里映照出我甜甜的笑容”
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